Pengembangan Media Pembelajaran Adaptif

Pak Idi, pada paper ini peneliti menjelaskan bahwa gamification itu berbeda dengan pembelajaran berbasis game (game-based learning). Pembelajaran berbasis game merupakan aktifitas pembelajaran dimana murid mencapai educational goals dengan cara bermain game. Didalam model pembelajaran ini, "learning by playing" dimana kata "playing" merupakan peran penting dalam proses pembelajaran. jadi bisa dikatakan game based learning itu adalah penggunaan games untuk meningkatkan pengalaman pembelajaran.

Sedangkan gamification terjadi sepenuhnya diluar konteks bermain game namun cenderung membuat pembelajar lebih aktif. gamification lebih kepada penerapan elemen2 game pada kasus non game. mungkin analogi sederhana ketika pak idi belanja di marketplace (tokped, shopee dll) atau menggunakan gojek. Pak idi pasti sering mendapatkan poin atau cashback yang dapat digunakan belanja berikutnya. ini salah satu contoh penerapan elemen game pada kasus non game, harapannya sederhana, agar pak idi trus berpartisipasi , belanja trus di platform tsb. ini yang coba diterapkan pada kasus elearning

Gamification memang identif dengan bermain dan kecanduan di mata masyarakat umum.Namun memang ada makna yang sangat bagus di dalamnya yaitu memotivasi belajar siswa. Dalam rancangan elearning di beberapa media platform pembelajaran berbasis It seperti yang banyak di rilis oleh bimbingan belajar online, mereka sudah mengincar dan mengaplikasikan game di dalamnya. Siswa dipicu untuk bermanin game edukasi dalam menyelesaikan tugasnya. Hal ini sangat bagus dalam memotivasi semangat belajar. Namun di sisi lain menurut saya, memang game dampaknya ada ketagihan. Kekhawatiran saya adalah mereka sudah terlanjur senang dengan pembelajaran berbasis game dan suatu saat jika ada pembelajaran yang tidak aberbasis games maka mereka akan tidak termotivasi.
Pertanyaannya
1. Bagaimana mengantisipasi agar siswa tidak kecanduan game pembelajaran ketika mereka suatu saat dihadapkan dengan pembelajaran yang tidak berbasis games?
2. Pembelajaran berbasis games ternyata tidak hanya berlaku bagianak TK dan SD ternyata sampai dengan perguruan tinggi pun masih tertarik untuk mengikutinya.  Bagaiamanakah konsep dasar bagi pembuatan game untuk anak2 dan dewasa
Apakah pertanyaan saya tersebut terjawab dalamjurnal tersbeut? Jika memang tidak ada dalam jurnal akan menajdi PR bagi kita semuanya untuk merancang dan mempelajarinya

apakah metode ini juga sesuai diimplementasikan untuk level higher education pak? kemudia bagaimana cara memfilter game game yang memberikan bad impact kepada siswa? thanks pak

seandainya alat tersebut bisa terjangkau oleh seluruh tenaga pendidik di Indonesia, beban mereka akan sedikit berkurang untuk  mendeteksi tingkat perhatian  siswa kepada media pembelajaran. Tugas Pak wanda selanjutnya, hunting alat tersebut ya, kami tunggu good news from you pak, hehehe

Sangat setuju, portofolio memang bukti otentik hasil belajar siswa, Melalui portofolio itu tergambar kompetensi siswa apalagi jika portofolio itu dikembangkan sesuai dengan keinginan mahasiswa/ssiwa karena dapat mengembangkan kreativitasnya

Pembelajaran untuk anak usia dini saya sangat setuju melibatkan orang tua dalam belajarnya. mengingat amsa pandemi ini, terkadang guru memberikan tugas memang kepada ornag tua, petunjuk pengerjakaan tugas kepada orang tua sampai dengan mengipload hasil belajar juga melibatkan orang tua. Akhirnya?? Ornag tua merasa bahwa merekalah yanag bersekolah. Mereka berkesusashan dalam membimbing anaknya belajar di rumah.
Tetapi keterlibatannornag tua sangat dibutuhkan dalam pembelajarannya namun kesadaran orang tua masih perlu dipertimbangkana dan diagendakan dalam memahaminya.
1. Apakah dalam jurnal tersbeut terjadi komentar ornag tua (karena yang saya lihat ada kesan siswa dna guru).
2. Jika memang belum tercover dalam jurnal perli diteliti tentang hal tersebut.