Pengembangan Media Pembelajaran Adaptif

mungkin kita termasuk siswa yang punya pengalaman "mengerikan" di mapel matematika ya pak 

betul pak, kita perlu belajar mengimplementasikan materi ajar yang kontekstual, agar peserta didik merasakan membutuhkan ilmu tersebut. model pembelajaran problem based learning juga saat ini sedang menjadi komoditi hangat para praktisi pendidikan(termasuk kita  agar dapat memicu "curriousity"  atau rasa ingin tahu/rasa penasaran peserta didik.

nah, modelnya bisa dipilih sesuai kebutuhan dan kondisi kelas..sedangkan untuk medianya harus yang adaptif. karena kita tidak bisa paksakan dan perlakukan anak dengan rekognisi masa lampau yang berbeda dengan treatment yang sama.

wallahu'alam bishawab...

Setuju, kita manfaatkan rasa ingin tahu siswa untuk meningkatkan belajarnya. Tentunya guru harus mengarahkan dan bisa jadi mengarahkan rasa ingin tahunya agar masih dalam jalur belajar yang benar

mantap pak idi... tentu saja apresiasi yang tinggi saya berikan untuk guru-guru modern yang sudah menciptakan teknologi-teknologi adaptif dalam memfasilitasi belajar siswa abad 21 ini. Menurut saya teknologi adaptif juga harus diimbangi dengan mindset adaptif siswa sebagai pengguna. Nah memang PR kita bersama bagaimana mengubah mindset siswa kita dalam belajar, bagaimana mengubah dari pasif ke arah belajar adalah tanggung jawab siswa itu sendiri, mengubah mindset bahwa peran siswa menjadi utama dalam belajar, belajar tidak seperti orang tua yang menyuapi anaknya, dan anaknya pasrah menanti suapan orang tua, siswa adalah pengemudi mobil, bukan penumpang mobil (guru jadi supir). Akan luar biasa saat mindset sudah berubah aktif dan diiringi dengan teknologi adaptif yang beragam.

Betul sekali Pak Fajar, perubahan mindset itu yang penting sebelum mereka memiliki self regulation untuk dapat belajar mandiri, menentuka target belajar sendiri danmemeuhi target dengan baik. Namun kita perlu mencoabakan terlebih dahulu. Untuk mindet sambil jalan diperbaiki dan dibangun.   

Pak Idi, Jika mahasiswa diberikan kebebasan untuk mempelajari bahan ajar sesuai dengan keinginannya (tanpa ada target-target tertentu), apakah tidak berisiko mahasiswa justru tidak melakukan apa2. karena motivasi dan latar belakang mahasiswa berbeda. ada yang sudah dewasa namun memang ada yang masiih memerlukan arahan2.

Betul Pak Fajar, mahasiswa tetap ada target. Ketika mereka merancang studinya dan memiliki bahan belajarnya disertai pula dengan target yang harus mereka selesaikan. Prinsipnyameereka menentukan sendiri materi belajarnya sekaligus target hasilnya dan juga awaktu pengumpulannya.

Sangat menarik jika kita berdiskusi tentang LMS di saat ini. LMS menajdi salah satu solusi baik dalam mengatasi permasalahan sekolah/kuliah di amsa pandemi covid-19.  Namun dilapangan seringkali LMS hanya digunakan sebagai sarana penunjag terselenggaranya pembelajaran jarak jauh dengan emmanfaatkan IT. Padahal di dalam LMS banyak sekali fitur yang dapat digunakand an dimanfaatkan untuk meningkatkan kemampuan belajar siswa. Satu diantaranya dengan LMS kita dapat merancang pembelajaran dipercepat atau acceleerasi. Melalui sistem seperti modul, siswa dapat belajar sesuai dengan kecepatannya. Siswa dapat melanjutkan materi pelajarannya jika mereka mampau menyelesaikan dan menuntaskan tes akhir Bab misalnya. Mereka tidak harus menunggu seluruh siswa menuntaskan materi pelajarannya. Guru/dosen biasanya memberikakn materi secara klaasikal dan bersamaan untuk semua kemampuan siswa tanpa memberika kesempatan yang berpotensi tinggi dapat lebih cepat belajarnya.
Apakah dalam penelitian tersebut terdapat aspek pembelajaran sesuai dengan kemampuan dan kecepatan belajar peserta didik?

Saya sangat tertarik dengan Tobi eye tracker yang mampu mendeteksi perhatian atau fokus siswa kepada media pembelajaran. Alat ini menurut saya sangat cocok untuk evaluasi dari sebuat konten pembelajaran berbasis web. Jika dari hasil eye tracker menunjukkan kebingungan siswa maka bisa diubah tampilannya dan navigasinya terus diuji lagi dan seterusnya sampai dengan tergambar bahwa siswa enjoy dengan media belajarnya.
Saya tidak bertanya hanya berpikir saja selama ini ketika kita menelitia media belajar  berbasis web atau mulditemdia  sumber datanya hanya berupa angket kepada siswa, angket guru, orang tua, hasil pekerjaan siswanya. Dengan alat tadi lebih otentik untuk pengembangan media pembelajaran multimedia. perlu kita telusuri adakah di Indoensia alata tersbeut dan perlu kita  coba. Setuju........

Gamification memang identif dengan bermain dan kecanduan di mata masyarakat umum.Namun memang ada makna yang sangat bagus di dalamnya yaitu memotivasi belajar siswa. Dalam rancangan elearning di beberapa media platform pembelajaran berbasis It seperti yang banyak di rilis oleh bimbingan belajar online, mereka sudah mengincar dan mengaplikasikan game di dalamnya. Siswa dipicu untuk bermanin game edukasi dalam menyelesaikan tugasnya. Hal ini sangat bagus dalam memotivasi semangat belajar. Namun di sisi lain menurut saya, memang game dampaknya ada ketagihan. Kekhawatiran saya adalah mereka sudah terlanjur senang dengan pembelajaran berbasis game dan suatu saat jika ada pembelajaran yang tidak aberbasis games maka mereka akan tidak termotivasi.
Pertanyaannya
1. Bagaimana mengantisipasi agar siswa tidak kecanduan game pembelajaran ketika mereka suatu saat dihadapkan dengan pembelajaran yang tidak berbasis games?
2. Pembelajaran berbasis games ternyata tidak hanya berlaku bagianak TK dan SD ternyata sampai dengan perguruan tinggi pun masih tertarik untuk mengikutinya.  Bagaiamanakah konsep dasar bagi pembuatan game untuk anak2 dan dewasa
Apakah pertanyaan saya tersebut terjawab dalamjurnal tersbeut? Jika memang tidak ada dalam jurnal akan menajdi PR bagi kita semuanya untuk merancang dan mempelajarinya

Mode ini prinsipnya sangat bagus untuk memberikan kesempatan kepada pembelajar. Mereka dapat menentukan sendiri apa yang akan dipelajari. konsepo ini sesuai dengan saat ini yang sedang banyak dibicarkan yaitu meredeka belajar. Pastinya tantangan akan muncul. Mereka akan lebih merasa memiliki  dan tertantang dengan apa yang sedang dan akan dipelajarinya. Bagi mereka yang belum terbiasa merekamemang akan merasa kesulitan bahkan mungkin bingung apa yang harus dikerjakan.
Seperti halya dalam hasil penelitian tersebut amsih ada yang merasa kesulitan mengikutinya.Hal ini wajar namun jika itu tersu dikembangkan dan dibelajarkan maka akan lebih mudah dan memebrikan peluang kenyamana dalam belajar mereka sesuai dengan keinginannya.