Pengembangan Media Pembelajaran Adaptif

untuk ibu Khoiriyah,

ya ibu. itulah kekuatan transmedia yang didesain sedemikian rupa untuk menarik perhatian anak agar tidak jenuh dengan aktivitas pembelajarannya, apalagi terkait mat apelajaran matematika yang dipandang sulit dan tidak relevan dengan kehidupan sehari-hari karena hanya sekumpulan angka-angka. ternyata jika dikemas dalam bentuk naratif, tak ubahnya seperti kita sedang menonton film yang kita sukai.

mungkin kita termasuk siswa yang punya pengalaman "mengerikan" di mapel matematika ya pak 

betul pak, kita perlu belajar mengimplementasikan materi ajar yang kontekstual, agar peserta didik merasakan membutuhkan ilmu tersebut. model pembelajaran problem based learning juga saat ini sedang menjadi komoditi hangat para praktisi pendidikan(termasuk kita  agar dapat memicu "curriousity"  atau rasa ingin tahu/rasa penasaran peserta didik.

nah, modelnya bisa dipilih sesuai kebutuhan dan kondisi kelas..sedangkan untuk medianya harus yang adaptif. karena kita tidak bisa paksakan dan perlakukan anak dengan rekognisi masa lampau yang berbeda dengan treatment yang sama.

wallahu'alam bishawab...

semoga kita bisa menjadi pendidik yang keren seperti ini ya bu,,,

yang menarik memang ada sedikit perbedaan perlakuan pada orangtua dalam penelitian ini(karena penelitian ini ada 2 studi)

kalau yang pertama, mungkin karena masih usia preeschool, peran orangtua sebatas diminta untuk memutar episode video Curious George. yang menarik tidak boleh ada paksaan atau pemutaran film ini harus atas permintaan anak pada saat mereka biasanya mengizinkan anak-anak mereka menonton televisi(supaya tidak ada kontroversi). orangtua dibawakan DVD untuk diputar di rumah dan guru cukup mengingatkan saja melalui pesan singkat.

sementara yang kedua anak usia Sekolah Dasar kelas bawah ini keterlibatan orangtuanya sama-sama diminta memutarkan video/DVD, tapi mereka sudah "dipaksa"mengikuti jadwal tayang yang sudah disepakati dengan gurunya.
di akhir penelitian, yang studi 2 ini orangtua diundang dalam FGD. para orangtua menyampaikan antusiasme-nya jika anak mereka belajar dengan prosedur dan perangkat mengajar transmedia yang dilakukan dalam penelitian ini.

terima kasih kembali ibu cantik 

for u'r 1st question 

betul ma'am, para pendidik harus menemukan strategi yang tepat sesuai dengan karakteristik peserta didiknya.
salah satunya dengan mengemas materi pembelajaran dalam bentuk transmedia dimana didalamnya ada unsur musik, games, hiburan dan yang terpentig adalah disajikan dalam bentuk story telling dimana ada alur cerita yang dapat diikuti siswa dan membuat siswa penasaran dengan kelanjutan ceritanya. seperti dalam film currious george ini.. . karena sejak pertama menonton film currious george saya terkagum-kagum dengan ide scripwriternya yang mengintegrasikan materi ajar dengan alur cerita yang menarik (dalam penelitian ini kita gunakan diksi "naratif")

for the 2nd question:
sebenarnya sudah saya sampaikan di video tersebut secara garis besar bahwa memang terjadi peningkatan secara signifikan.
disini akan saya tambahkan dengan kutipan statistika hasil analisis datanya ya ma'am 

ini yang "currious george"
"pengetahuan matematika anak meningkat secara signifikan, yang diukur dengan item TEMA-3  (Mpra= 21,04; Mpasca= 23,75 , p< .01). Secara khusus, anak-anak menunjukkan perubahan yang signifikan dan positif pada keterampilan matematika terkait dengan perbandingan angka (Mpra= 5,98, Mpasca= 7,06, p< 0,05) dan konsep informal (Mpra= 0,86, Mpasca= 1,12 , p< .05)."
karena domain matematika pun cukup banyak, jadi penelitian ini fokus pada domain tertentu saja.


dan ini yang oddsquad
"Selama intervensi Odd Squad, pengetahuan matematika siswa secara keseluruhan dalam domain Bilangan dan Operasi dan Aljabar meningkat secara signifikan (Mpra= 42,80, Mpasca= 48,70, p<.001). Pada subkategori pengetahuan matematika, siswa menunjukkan perubahan signifikan dan positif pada pengetahuan mereka tentang berhitung/bilangan (Mpra= 10,92, Mpasca= 13,61, p< .001), pengenalan pola (Mpra= 9,49, Mpos= 10.12, p< .01), dan penjumlahan dan pengurangan sederhana
(Mpra= 18.72, Mpos= 20.95, p< .01).

tontonan kedua film ini rutin diputar di stasiun televisi di negara bagian tersebut ma'am, tapi karena ingin fokus pada domain matematika tertentu...peneliti meminta bantuan orangtua untuk memutarkan episode tertentu pada jam/hari tertentu, ada situsnya untuk memutar film-film tersebut. semoga menginspirasi yaa..hehe.


thats very kind of U...thanks sissy 

Dikatakan dalam penelitian ini bahwa manfaat utama pembelajaran adaptif adalah dengan mempersonalisasi jalur pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. apakah setelah pretest dan sebelum post test, peneliti menguraikan adanya intervensi untuk layanan belajar yang personalized sesuai kebutuhan mahasiswa? mengingat obyek dari penelitian ini pastinya cukup beragam. terima kasih pak

Kampus virtual dalam penelitian ini dilaksanakan pada tahun 2016-2017 dengan data hasil penelitian terkait aksesibilitas siswa pada fasilitas belajar. tentunya jika penelitian dilakukan pula pada kampus-kampus lainnya, maka dapat menjadi rekomendasi untuk perbaikan ataupun peningkatan sarana e learning pada institusi tersebut, misal dengan meningkatkan kapasitas broadband-bandwidth.

saya jadi ingin tahu, bu aling. apakah dalam penelitian ini terdapat rekomendasi hasil penelitian?
terima kasih

ibu, kajiannya sangat menarik sekali dan secara awam, saya pun berasumsi demikian. karena itu saya tertarik untuk mengetahui lebih lanjut. mohon maaf bu, ijin bertanya. apakah pada artikel terdapat informasi tambahan mengenai partisipan terkait latar belakang ekonomi atau demografi secara lebih spesifik? (pada slide terdapat tehnik pengumpulan data melalui survei demografi, namun belum ada paparan hasilnya)